下学生小人怎么画,可爱的小人怎么画

正确对待孩子画小人的事情，将问题变成方法。画小人并不是上课不好好听课，故意捣乱的行为，反而是孩子想象力爆发，主动学习的开始。我们一般是到附近的公园里画树木花卉等。相信很多家长自己小时候也喜欢给课本上的人物进行涂鸦，课本的杜甫，历史课本的人物、甚至数学、外语都不放过，现在想想，的确是自己少年时候的美好回忆，这种回忆在家长的干涉下，往往成为了你不好好学习，不务正业的问题？正确的看待孩子画小人的问题，关键在于扭转父母的态度。

家长应该怎样去欣赏儿童绘画作品？

我曾在一个培训机构给孩子们上了几年国画课，因教得很用心，所以还真有些心得可以和大家聊聊。今天的的孩子们的聪明程度，远远超过我们这辈人的想象，他们的记忆力特别好，观察能力，理解能力和想象力，在正确的引导下也可以发挥到超过我们想象的地步。举个简单的例子，带八九岁甚至五六岁的孩子写生，（不知其他有老师这样做没有？）班上的孩子入学时间不一 ，年龄从五六岁到十几岁的都有 ，因为随时都可入学，所以孩子们的绘画水平也是不一样的。

开始 我不知道他们是否都能画出自己的写生作品来，但是我总想让他们到大自然中去体验一下，我一直认为，大自然是艺术生命的源泉，我希望孩子们能走到自然界中去，学会如何观察事物，了解写生是怎么回事。我们一般是到附近的公园里画树木花卉 等。我先告诉他们 如何选择你想要画的东西，然后如何动手画出你要写生的第一笔。

结果是十几个 大大小小的学生 每人都很投入 ，而且都画出了我感觉真是很不错的写生作品！特别是第一次写生活动的成功，让我感到特别兴奋 ，孩子和家长们的高兴程度就更不用说了。以后每到春或秋天 孩子们都闹着要去写生。所以，建议家长们对于孩子学习绘画，不用担心他们画不好，尽量给以多鼓励，多给他们创造接触艺术熏陶的条件和机会，绘画过程中，可以和他们如朋友一样探讨，不要强行干预以至于把他们最可贵的，自由发挥的想象力给打击了。

父母们如何看待孩子在课本和作业本上画小人儿这件事？

正确对待孩子画小人的事情，将问题变成方法。相信很多家长自己小时候也喜欢给课本上的人物进行涂鸦，课本的杜甫，历史课本的人物、甚至数学、外语都不放过，现在想想，的确是自己少年时候的美好回忆，但是这种回忆在家长的干涉下，往往成为了你不好好学习，不务正业的问题？正确的看待孩子画小人的问题，关键在于扭转父母的态度。

有时候，事情的好坏并不重要，重要的在于你的认知和看法。画小人并不是上课不好好听课，故意捣乱的行为，反而是孩子想象力爆发，主动学习的开始。家长做的不是批评，而是正确的引导，孩子就能够把枯燥的知识变为精彩的故事，从而记住，而这种记忆方法，在我们智力开发课程中，我们称之为图像法记忆。如何将涂鸦变为学习的利器？理解图像记忆法的原理，我们大脑从南方古猿、到直立人、到智人，已经进化了几百万年，最近五千年前，人类才发明了文字，在没有文字之前，原始人进行交流是利用图画、肢体语言，口语进行交流，其中图画是原始人最早的交流方式。

所以，人类对于图画的理解能力远远超过了肢体语言、口语和文字。利用图画进行交流，是最符合大脑理解的方式。具体应该怎么做呢？我们可以利用图画方法理解古诗词，背诵课文故事，记忆单词、字母。以下分别举例子说明。利用绘图法背诵苏轼《定风波》莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。在这个四格漫画中，运用了很多谐音、想象。

如何妨理解为何家的方房子。莫听穿林打叶声，理解为用耳朵听风穿过树林，拿棍子打叶的声音。加深了孩子对这句话的印象。再来一首张继的《枫桥夜泊》。利用绘图法记忆单词。记忆单词需要先将26个字母编成图画 ，然后再组合起来。A：苹果 ；B：一支笔或者小男孩boy ；C：月亮或者镰刀 ；D：笛子或者弟弟或者狗dog ；E：大白鹅 ；F：斧头 ；G：鸽子或者哥哥 ；H：椅子 ；I：蜡烛 ；J：鱼钩 ；K：机关枪 ；L：木棍 ；M：汉堡薯条或者是拱桥 ；N：一扇门 ；O：鸡蛋 ；P：一面旗子 ；Q：企鹅 ；R：小草 ；S：蛇或者美女 ；T：伞 ；U：烧杯或者U型磁铁字 ；V：镊子 ；W：王冠或者水波 ；X：剪刀 ；Y：弹弓或者树杈 ；Z：闪电利用绘图法进行作文创作。

一副美丽的画面，用我们最浅显易懂的方式展现，正如你站在庐山瀑布前，只能用好大啊，好美啊，这样苍白无力的句子表达和抒发感情，而李白就能够把这种感情借助九天、三千尺，银河进行夸张想象，我们可以进行这样的练习。看到一副美丽的风景画，用自己的语言生动的描绘。（如下图）我站在山岗上，眺望远处的群山，它们仿佛要把天撑破一样 ；裸露的岩石，连绵不绝，像极了奶奶脸上的皱纹。